文苑散文与老师交谈录之二

俗话说：“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，它对学生的成长起到举足轻重的作用。它体现班级的生命内涵，有着精神鼓舞和自我调节，自我约束的作用。在新课程“为了每一位学生的发展”的核心理念指导下，结合自己几年的教学实践，谈谈对班级文化建设的几点看法。

重视班级物质文化建设，构建良好的育人环境。马克思说：“人创造环境，同样环境也创造人。”整洁、明亮、温馨的教室环境可以陶冶情操，给人以启迪教育。班级文化环境也是如此。创造一个优美的班级环境，让学生接受美的熏陶，培养感受美、欣赏美的能力，并以此自觉的维护美、创造美。从而在美的环境中净化心灵，陶冶情操、树立崇高的道德美。在班级环境文化建设中，首先要组织学生精心设计和布置，使教室的每块墙壁、每一个角落都具有教育内容、富有教育作用。踏进我们的教室，会看到教室前的墙壁上写有横幅“团结、惜时、守纪、创新”，时刻警醒同学们要有积极进取的意识，教室的侧壁悬挂着居里夫人、鲁迅、马克思等中外名人画像及名言。这样的教室布置，目的是营造一种规范的环境，体现着一个班级教育和教学的主旨。

教师要充分发挥他们的想象力和创造力，激发他们用自己的智慧和双手来创设有特色的文化环境。着力把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造力还给学生，让教育充满智慧、挑战。优美、高雅、富有教育性的班级环境文化能陶冶学生的情操，沟通师生的心灵，激发学生教与学的积极性。黑板报和墙报是班级文化建设的“眼睛”，它可以丰富学生的视野，增强学生的学习兴趣。因此，应努力把墙报、黑板报办得丰富多彩，有声有色，生动有趣，墙报、黑板报应该开设与学生学习、生活、成长有密切关联的栏目，如：我们班的墙报、黑板报栏目有“妙笔生辉”、“悟道分享”、“相约诗林词苑，走近文人墨客”、“才艺展示台”等，在出版黑板报和墙报，要采用的是轮流的形式，让每个学生都有机会参与。表明自己的观点，表现自己的理想，表达自己的情感，培养创造的个性，让有限的教室空间成为无限的教育资源。生命是有个性的，建设一个个体化的、智慧的、充满生命成长气息的、互动生成的班级人文环境，将班级营造成为一个蕴含着丰富文化内涵的空间，能使学生的心理上感到安全舒适。那么，班级文化也就如一位沉默而有风范的老师一样，起着无声胜有声的教育作用。

推动班级精神文化建设，促进学生个性发展，是班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂，时时刻刻撞击着学生的心灵，有效地调动学生的学习与实践兴趣，使学生形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。营造和谐的师生关系。在班级人际关系中，师生关系是最为复杂，最能影响班级气氛的重要因素。教师与学生之间的沟通是做好班级工作的重要纽带之一。班主任与学生沟通最好、最有效的手段之一当然是与学生交流，我们常选择合适的时机与学生谈话、聊天，但班主任不可能每时每刻找每位学生谈话，于是作为语文老师，应常把周记和当成师生情感交流的重要“渠道”。当学生遇到困难时，他们可以在上面诉“苦”；当学生对某些现象感到困惑时，他们可在上面求“教”；当学生有什么要求时，他们也可在上面提出自己的建议和希望；当学生取得成绩时，他们也会在上面表达自己的喜悦心情，与老师共享快乐；如班上有同学在上反映到那些同学会到吧去上，那些同学上课会开小差等，应及时教育。如学校举行比赛，获得了各个奖项，班上很多同学都在周记上表达了自己的喜悦心情，班主任应给每位同学回话：班级的成功，离不开你的努力！我们一起再努力吧，争取更多的成功！有博客上留言，提出自己的看法……师生感情就会在这样的笔谈中越来越浓，这样师生感情更亲密了，班级工作也越做越顺了。

培养班级的凝聚力和集体荣誉感，是班级的向心力的形成一股强大的无形力量，会对每一个学生的个性发展起着潜移默化的教育、激励和制约作用。要用爱心制定班级目标，引领师生向目标攀登。班级目标包括学习、纪律、道德、班风等内容，这些目标都可以用标语的形式写出来，或张贴在教室的醒目位置，或作为学生的座右铭张贴在学生的课桌上。目标是航道上的灯塔，引领船只到达理想的彼岸。要针对班级实际，和学生一起设计了“自胜者强”的集体形象。让学生首先对班级建立认同感，通过开展丰富多彩的活动来促进班级凝聚力和认同感的形成。更好地体验成功的喜悦和班荣我荣的情感。

在班级管理中，激发每个同学的学习和工作热情，组织团结、积极、奋发向上的班干部队伍，增强班级凝聚力。通过各种角色设置，使每个学生在集体中都有一定的职务，都有自己满意的角色，这样一来，调动了每一个学生的积极性和主动性。一支精练、有热情、有组织能力、有威信的班干部队伍对班级凝聚力的形成起着至关重要的作用。在班级干部的任用上，应本着个人自愿，同学推选的原则，把工作能力强，同学威信高的学生选上来，为同学服务。对班干部严格要求，提高班干部的威信，给班干部以“自主权”放心让他们去做工作。事实证明，较高的班干部队伍的整体实力，使同学之间的关系更加团结，更能调动学生们的积极性，从而增强班级凝聚力的关键。

要打造“书香班级”，营造和谐氛围。温馨、和谐的班级氛围，如春风化雨般悄无声息地滋润着学生的心田；具有文化气息的环境能增添学生学习和生活的乐趣，消除学习后的疲劳，陶冶学生的情操，为学生精神的成长提供了一个全新的平台。为此，在学期开学，应想方设法为班中设立图书角，采取老师捐书带动学生捐书的办法，让图书更加充实起来。大家就会对这个别致的书柜都很感兴趣了，借着他们的兴致，利用集体的智慧，也可以为图书角起一个诗意的名字——“快乐书苑”，并提出保护图书的方法。阅读经典美文，可以增加底蕴，可以提升品位，让生命的旅程充满书香，每一个人会因为文字精灵的滋养而更加饱满充实。将一篇篇重在人性开发与启蒙的美文呈现于学生面前，采用班级读书会形式引领学生自主阅读中外名著，让学生在书籍中体味人生真味，激励学生追求真、善、美。还向学生推荐《智慧背囊》系列丛书，影响人一生故事如：《意林》、《意慧》等，让学生在欣赏中思考，在思考中发现，在发现中感悟，在感悟中成长。此外，“好书推荐会”、“读书沙龙”等活动的开展，为班级营造了浓浓的读书氛围，为学生打造亮丽的精神底色也是必要的。

总之，班级文化建设是一项长期而细致的过程，在探索如何创建良好的班级文化上，还有很多事情需要我们去思考、去做。让我们以学生为本，一切本着为了学生的发展理念的具体实践，为充分发挥班级文化的育人功能，有力促进学生的全面发展而努力着。

共 2659 字 1 页 转到页 【编者按】【与老师交谈录之二】俗话说‘环境造就人’作者从几个方面阐述了这一观点的重要性。一个班级的文化环境对于学生的熏陶和影响是潜移默化的，在学生的成长过程中起到举足轻重的作用，教师要充分发挥他们的想象力和创造力，为学生们营造一个舒适且温馨的文化环境，继而催发学生们潜在的求知意识，促进学生的个性发展，陶冶情操，养成良好的学习习惯，形成高尚的思想品德，调动极大的热情投入到学习中去，以促进学生们德志体方面的全面发展。作者以流畅的文笔，书写了教书育人关键所在的问题，观点明确，阐述细微，欣赏拜读了，问好作者！推荐共赏！【军警社团：彧儿】

1楼文友： 10:26:22 很有借鉴意义的文字，欣赏拜读了，问好作者！期待更多佳作！ 精彩是寂寞开的花！

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