雀巢作文与写作的差异随笔

作文与写作究竟有没有区别。我们先来分析一种现象，大家都知道作家是专门写文章的，那他们是否适合做语文老师呢？或者说能不能够胜任一个语文老师的工作呢？答案是很难说。一来会写的不见得会说，二来老师需要很多特别的知识修养和职业素质，不经过专业学习和培训，一般人是很难达到的。尤其是这第二点，一般作家都没有这个能力，如果让一个作家来给同学们上语文课，别说基础知识未必过关，就是教写作文都很难，因为写作和作文是两回事。

有的同学可能会奇怪了，怎么会是两回事呢？作文不是写作的基础吗？作文是写作的基础没错，但作文要求规范，写作却要求出新，习惯了写作的人再回来教写作文，很可能误导学生丢了规范，那样作文就得不了高分了。我上次课上一直强调：如果我说的作文方法和技巧与老师教的如有出入，一定要以老师教的为准，这不是谦虚而是真应该这样，否则就可能影响同学们的作文成绩。可是，作文既然是写作的基础，为什么还会出现这种状况呢？这说到底是一个关于习惯的问题。

大家知道什么是习惯吧？就是习以为常的一些东西，做很多事一旦成为习惯了，再去做根本不用动脑子，就比如走路，刚学走路的时候我们会小心翼翼，生怕哪一步迈错了就会摔个跟头，但熟练了就不会再注意了，好像需要走这腿就自己迈开了步子，很多时候我们还边走边想一些其它事情，也没担心过这步子会不会走错。脑子里当前意识只能是一个，这边走边想其它事就肯定没想走路，可见习惯的东西基本不经过大脑，在意识层面上它属于下意识范畴。这种状况一般时候都没有问题，特殊路况不注意就不行了，那就可能摔个跟头。习惯就是这样一种状况，经意不经意它都一定会形成，一旦形成它就会脱离思考，不用去想让我们节省了很多精力，但带来方便同时也可能让我们犯错误，比如走路不注意也可能让我们摔跟头。

千万不要小看了习惯。大家知道我是个作家，可能还不知道我主要搞哲学研究，对习惯的研究很是深入，在哲学认识论上习惯是认识的基础，认识的根本是“重复影像”，也就是说没有“重复”有不了习惯，没有习惯认识都无从谈起。为什么我们都不记得很小很小时发生的事？就因为那个时候我们还没有认识习惯。养成习惯后我们才开始能认识、能学习、能思考、有记忆……习是重复，贯则是衔接，这些道理对同学们而言太深奥了，大家只要记住习惯是因为“重复”形成，一旦养成就会脱离思考。老师和家长可能经常提醒我们，“要培养好习惯”“要克服坏习惯”，那是因为一旦变成习惯就很难改变。

那同学们说习惯这东西究竟好还是不好呢？这个问题提得就不对，习惯本身是一种必然状态，只能分成好习惯或者坏习惯。我们当然应该培养好习惯，克服坏习惯，老师和家长平时告诫大家的一点错都没有。问题是怎样培养好习惯？怎样克服坏习惯？现在大家应该明白了，既然习惯是“重复”而成，那对的就应该“重复”，为了养成好习惯；错的就要避免“重复”，错误不犯第二次，一般就可以避免养成坏习惯。养成一种好的习惯会受益终身，养成一种坏习惯也会贻害无穷……关于习惯我们不做更深入分析，同学们只要记住这个结论，记住今天我们讲的是“关于习惯”就可以了。

我们回到一开始的问题，写作文既然是写作的基础，为什么一个作家反到教不了学生作文了呢？一个更深刻原因就是他们成为作家出新成了习惯，这出新正好“破了规范”，那对学生作文并不是好事，起码可能影响了作文现实考试成绩。如此说来写作出新是不是就是个坏习惯了呢？也不要这样理解，这里的问题主要出在学校教育与社会衔接上，是教育体制和教育理念上存在问题。社会大环境我们现在还改变不了，那就只能适应，我们不是制定规则的人，我们就只能遵守规则。我觉得学校这次组织学生与社会人接触就是个好事，这起码是给学校这个象牙塔开了个窗口。

学生作文要求规范，文学创作又必须出新，这两者在衔接上是有问题的，但现实就是这样一种状况，个人要实现这样的衔接，就必须变通习惯，写作文时要尽量规范，写作时又要努力出新，只有在这两个领域里分别遵守不同习惯的人，才能在两个领域里游刃有余，这说着容易其实很难做到。一个作家很难当好一个语文老师，一个语文老师又是不是很容易成为一个作家呢？一样很不容易。理所当然的想法是：语文老师文字基础规范，改行写作应该轻而易举……实际却是大多语文老师改行写作后很难出新，表现在语言熟稔、结构完整、太史公曰等等，一点差错没有就是最大问题。

比如散文为什么叫散文？很多人会说因为“形散而神不散”，这强调的是中心思想不能散了，也就是“神不散”。那“形散”呢？很多人可能就不了解了，其实“形散”才是散文成为散文的根本，一篇散文必要有“散笔”才能叫散文；小说又为什么叫小说呢？也是需要“闲笔”它才能成为小说。一部成功的小说，它的逻辑要织成一张而不是一条线，否则读起来会索然无味……这些在语文老师感觉上就属于结构混乱了。从一种习惯转换到另一种几乎对立的习惯何其难啊！那要有两种习惯的养成，还要有明确的认知才成为可能，很多人是一生都难以实现的。

以上我说的这些只供同学们“赏析”，知道写作文和写作有这些差异就可以了，这可以让同学们对以后有些心理准备，但目前我们还是要先遵守作文的规范，为了作文考试能够得到更好的成绩。好在作文与写作之间也不是完全对立，有些写作方面具体技巧大家也可以参考，但究竟能不能参考以老师判断为准。我在作家协会分属散文和报告文学组，文学创作方面也主要是散文和报告文学，其中报告文学属于记实性质，与作文相通之处比较多，我这里就以报告文学为主要蓝本和同学们聊聊一般写作技巧。

要写一篇报告文学作品，第一项工作就是采访，第一次采访就是占有资料，无论针对一件事还是一个人，要尽可能多地听取对象和有关人的说明和介绍，加以必要资料索取和观察验证，回来后要从一大堆材料中提炼中心思想，草拟创作结构。第二次采访就不会漫无边际了，草拟好的结构里差什么找什么问什么，需要的材料够了就行，多了还要舍弃。第二项工作是创作，创作中有什么疑问快捷沟通。第三项工作是修改校对，我一直认为文章功夫在修改，修改润色之后一篇报告文学就新鲜出炉了，这和同学们写作文是不是大体类似？写作熟练了也是熟能生巧。

还有就是一些特别具体的技巧，比如文章分段，长短不一是一种美，差别不大比较均匀也是一种美，但一篇文章最好一以贯之，尽量不要这两种混搭。段落一般不要太短，也不能太长。句子也不要过长或过短，自然语长就好，标点符号的使用也要讲究，这个要求正确规范，要注意的比如不要一逗到底，问号感叹号乱用等。句子成分要求基本完整，但可以口语化，引用允许使用“病句”，据实或符合对象身份就行，这可以克服语言熟稔的问题。书面语和口语可以分别用，也可以混合用，但一般推荐要口语化。书面语要尽量少用联词，比如因为所以不但而且等等，联词使用太多会延缓语言节奏，读起来不够流畅，文章修改润色时最好默读一下，感觉是不是像正常人说话。的地得三个字要用得恰如其分，尤其“的”字要尽量少用，效果与尽量少用联词相近……

至于结构完整、用词得当、词汇丰富、修辞炼句、语言优美、修辞方法运用等等，这些就要下熟能生巧的功夫了，我建议同学们读几本好书，也有这方面的用意。写作文与写作很多地方不同，但在这些具体方法和技巧上有很多相通，基本上都可以学习参照。这些技巧上要达到出神入化，那需要用心体会。比如鲁迅的《秋夜》这样开头：在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。直接说有两株枣树不行吗？再看捷克斯洛伐克革命作家伏契克《绞刑架下的报告》：从门到窗子是七步，从窗子到门是七步，庞克拉茨监狱267号牢房的这段距离，我用脚不知量了多少遍……孤独苦闷与渴望自由的情态是不是一下子就生动起来了？这两个例子异曲同工，都要用心才可能体会。

我因为研究哲学，对“文以载道”的体会尤其深刻，总觉得一篇文章叙述事件、表达情感是不够的，还要说明或隐含一些道理，叙述的事件要符合“物性”，表达的情感也要合情合理，这样的文章才更有分量。什么是“物性”呢？“物性”的说法见于洪汛涛的《童话学》，延伸到一般写作包括作文，也就是合理性，比如写一个“雪人”，可以让他在严寒中战天斗地，却不可以让他在烈火中来去自如，因为“雪”一遇热就会融化……换到一般人呢？你不能让孩子说大人话，也不能让农民伯伯说官话，那样一看就假了，说话做事都要符合当事人的身份才行。一篇文章中，不同人物要说不同的话，做不同的事，千万不能大家都说一样的话，那不是作品里的人在说话，而是作者在自言自语。

说到这里可能有同学会疑问：要是当事人真说了不像他身份说的话，干了不像他身份干的事呢？这在一般写作中可以调整，在作文中我觉得也应该可以，虽然作文一般都要求真人真事，但毕竟艺术源于生活还要高于生活，符合“物性”的调整理当允许，否则一个脏话连篇的人说的话又该怎么写？难道也原样照搬？这个说法不知道对不对。

此外还有作文是不是允许合理虚构？套用小品《英雄母亲的一天》里侯耀文的说法，虚构和瞎编是两码事，比如符合“物性”的细节如果没有，可不可以虚构上去？几个人身上分别发生的事，可不可以移到一个典型人物身上？这些都有待商榷。如果可行，学生作文就相对容易写了。我一直不知道可不可以这样，但在当学生时，很多作文都是这样写的，包括当时入选《北京市优秀作文选》第一篇的那篇范文。

关于作文具体方法和技巧，可谈的东西太多了，泛泛的说，说不准也说不全，还是针对具体的指导更有效。同学们还是学生，许多所谓技巧不熟练可以不用，只把最基本的规范和一般方法记住就行了，尤其考试的时候不熟悉更千万不要乱用，弄不好就弄巧成拙了。今天同学们更要记住“关于习惯”，怎样培养好习惯，克服坏习惯，还有习惯有时候需要转变等等，习惯是认识的基础，成为习惯也可能妨碍认识，所以习惯也是一种围城。习惯有时候非常可怕，不管学到了什么，学到了多少知识，教育最终要是让学生对学习失去了兴趣，那教育就是失败的……

共 4010 字 1 页 转到页 【编者按】这是一篇关于养成好的个人习惯在写作中的重要性的文章。此文信息量之大，思维之连续，让人叹为观止。作者从老师与作家的不同开始写起，交待出写作与作文的不同之处便是一个要求规范，一个要求出新；然后说到人们“习惯”对写作的重要性，出新与规范在各种习惯中游刃有余的运用重要性；小说的闲笔与散文的散笔的区别等；然后将笔锋一转让学生们在学习以上内容的同时趣味性地加以“赏析”作文的引导，使人字生动活泼起来。然后，又说到报告文学的写作方法，文章分段、长短不一的差别之美、结构、用词、词汇量、修方法和写作技巧等的在创作中的作用；文章除了要叙述事件、表达一定的情感外，是文以载道，是要表达一定的思想。整篇文章让一个“习惯”贯穿整个文章结构，最后归结出怎样培养好习惯，克服坏习惯，并将个人的好习惯融入这些写作方法中，形成有个性的文章。此文在写作理论中举各种例子加以说明，增加了文字的趣味与可读性。谢谢刘老师的讲座，读此文让人受益非浅。。：长袖伊人

1楼文友： 11:25:10 人的日常生活习惯影响人的行为方式，写作思维习惯影响作文的内容和美观，读此文，可知道怎样将个人习惯运用到写作技巧上，都是可以一试为而之的。 感谢文字，让我不开口也能表达！

2楼文友： 19: 4:27 一直在看刘老师的 学习的方法与技巧、作文基本功与技巧、作文与写作的差异 对我们初涉写作的人来说非常受益。学习了。

楼文友： 00:50:25 我的感受可以用四个字概括，受益良多！再加一句就是，还想听。 “小鸟虽小，可它玩的却是整个天空。”——致江山新雀之巢

4楼文友： 10:56:19 受益匪浅！

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