学生究竟为谁而学

现在孙子已经是大学一年级了，在他读高二的那个冬天，因为洗头头发没干赶着去上学而受凉感冒了，我当时忙着写作也没在意，只让他服用了感冒药和止咳的药。老伴说孙子还有点发烧，我就让他服用退烧药。大概到了第三天的下午，吃晚饭的时候，他通红的眼睛里含着泪花，痛苦地说：“是你们的分重要，还是我的命重要！”

我一下茫然了，怎么会是这样。我看着痛苦的孙子，心里难受极了，说：“吃过饭咱就去医院，爷爷给你班主任打，咱先请三天假，等病好了再去上学！”打了一周的吊瓶，才算康复如常。

但事后留给我的思考却是孙子的那句话。学生究竟为谁而学？我的老伴当过小学老师，我问她说：“你知道学生是为谁而学吗？”

老伴说：“在家就是为家长而学，在学校就是为老师而学！”

我说：“你上学时是为谁而学呀？”

老伴没有回答我的问题，反问我一句说：“你上学时是为谁而学呀？”

“你是忘了还是说不上来才问我啊？”我说，“为谁而学我真的说不清楚。只记得那时候刚解放不久，我已是上学的年龄，我要去上学，父亲却坚决反对，说什么都不让我去上学。我就偷偷地跟着同伴跑到三里外的一所小学校报了名。父亲是个有文化的人，解放前还教过几天书，还曾把我和姐姐带到他的教室里听课。那时虽然我还小，但却从此喜欢上了读书，所以才非要上学不可。说穿了就是兴趣使然！”

老伴说：“我说的是大多数的孩子，不是所有的孩子。你更是个个案！”

大概是孙子高二的第二学期开家长会，在他级部办公室闲聊时，我又说起孙子那次病时说的话。级部的几个老师都笑了，说：“学生在家就是为家长而学，学生来到学校，就成了为老师而学！”

我不由自主地惊愕道：“你们说的咋和我教小学的老伴说的一个样？难道这是真的吗？”

“一点都不错，不信你可以再到别的学校去问问！”一个老师认真地说。

“难道大学生也是这样吗？”我说。

“这个得问大学老师才能知道！”级部主任说。

“你们都上过大学，都是曾经的大学生，还不知道为谁而学啊？”我不解地说。

“你能知道你读小学和中学时是为谁而学，大学生为谁而学你就明白了！”级部主任说。

“难道大学生为谁而学会与小学生和中学生一个样？”我不解地问道。

“不为自己而学的学生才是好学生，因为这样的学生有着很强的心：如果他不好好学习，一方面就觉得对不住家庭为他读书而付出的一切；一方面又感到不把学习搞好就对不起辛勤耕耘的老师！在这种思想的支配下，学生不为自己而学照样可以把学习搞好！”级部主任说。

虽然我还没有驳倒中、小学老师的理由，也不相信为革命而学的说教。我认为家庭和学校是学生努力学习的动力源泉。离开这两个动力，学生是不可能学习好的。至于为谁而学就不那么重要了，也没有必要去深究每个学生究竟是为谁而学，学习好才是最重要的。

共 1109 字 1 页 转到页 【编者按】作者联系自己的孙子的学习过程提出了一个问题：学生的学习究竟为谁而学，这看似是一个老生常谈的简单问题，其实并不是那么简单。正确的解释也许是学生的学习是兴趣使然，是为了求知，为了自己而学习，遗憾的是在进入学校从小学中学到大学的学习过程中，应试教育重视成绩，学校考核老师和家长对孩子成绩的期望值是一致的，孩子的学习似乎就不仅仅是为了自己的兴趣了，需要考虑到学习成绩关系到自己的前途，关系到家长的期望值和学校的声誉（当然最终关系到学生自己是否考入一个好的大学）等等诸多方面，中国教育很多地方在学习河北衡水中学的模式，高中三年学生和学校的老师们确实是为应试教育而争分夺秒地奋斗，令人欣慰的是教育在改革，不断走向更加完善更加合理的机制，孩子们就渐渐地可以根据自己的兴趣学习了。【 上善若水的心灵花园】

1楼文友： 21: :41 学生究竟为谁学习，说到底还是为了自己，为了自己的健康成长而学习，其实评价一个学生，不应该仅仅看学习成绩，做人的品质是第一位的，如果仅仅是学习好，品质不好，则学历越高，对社会危害越大，所以说三好学生可贵的是德智体全面发展，学生的学习不仅仅是指学习成绩，还应该指学习做人的道理，情商比智商更加重要。 师范大学文学院毕业，中学时代开始发表作品并获得中外文学大奖多次，语文老师，共和国先锋人物，全国多家图书馆特聘文化讲师，长期致力于古典诗词底蕴的探讨赏析和中华人文精神的传播。

2楼文友： 22:21:40 作者是从孙子病重也不让他去医院治病发出的 抗议 是你们的分重要，还是我的命重要！ 不是从孙子的学习过程中提出的问题，所以不是研究学生如何学习和如何教育学生的问题。可能我的文章没有表达清楚，才让人误解为是在议论学生的教育问题。

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